Steffens am 29. Oktober 2022 um 16:30 Uhr

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	~~(Anmerkung Gruber~~: ~~Zu dem Artikel gehören Fotos, die noch nachträglich eingebaut werden !)~~

Steffens am 28. Oktober 2022 um 22:38 Uhr

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	eingesetzt, ein Fach, in dem Projekte unter musikalischen und künstlerischen Aspekten		eingesetzt, ein Fach, in dem Projekte unter musikalischen und künstlerischen Aspekten
	geplant und durchgeführt werden sollten.		geplant und durchgeführt werden sollten.

	Der Künstler Jean Tinguely kam uns in den Sinn. Mit seinen „Meta-Maschinen“ hatte er		Der Künstler Jean Tinguely kam uns in den Sinn. Mit seinen „Meta-Maschinen“ hatte er
	1978/79 im Wilhelm-Lehmbruck-Museum Duisburg eine große Ausstellung. Wir fuhren mit		1978/79 im Wilhelm-Lehmbruck-Museum Duisburg eine große Ausstellung. Wir fuhren mit
	unserem Kurs nach Duisburg und besuchten die Ausstellung.		unserem Kurs nach Duisburg und besuchten die Ausstellung.

	Tinguelys kinetische Objekte, die man mit einem kleinen Fußschalter anwerfen konnte,		Tinguelys kinetische Objekte, die man mit einem kleinen Fußschalter anwerfen konnte,
	begeisterten uns alle. Im „Märchenrelief“ aus Maschinenteilen und Fundstücken wurden		begeisterten uns alle. Im „Märchenrelief“ aus Maschinenteilen und Fundstücken wurden
	durch Elektromotoren Gegenstände in Bewegung gesetzt und Klänge erzeugt.		durch Elektromotoren Gegenstände in Bewegung gesetzt und Klänge erzeugt.
	So etwas wollten wir auch bauen. Eine Musikmaschine.		So etwas wollten wir auch bauen. Eine Musikmaschine.

	Die Schüler sammelten, was das Zeug hielt: Luftpumpen, alte Schuhe, Puppen,		Die Schüler sammelten, was das Zeug hielt: Luftpumpen, alte Schuhe, Puppen,
	Plastikwannen, Fahrradfelgen und vieles mehr. Die Konstruktion wurde überlegt und		Plastikwannen, Fahrradfelgen und vieles mehr. Die Konstruktion wurde überlegt und

Steffens: Die Seite wurde neu angelegt: „'''Kunstprojekte Über 40 Jahre an der GSW, da kommen mehrere Projekte zusammen, wenn man im Fach Kunst eingesetzt ist. Einige Projekte und Aktionen sind mir besonders in Erinnerung geblieben: ===I. 1978/79=== Zusammen mit Karl-August Kolkmeyer (Cux) war ich in dem neuen Fach WPII Kunst/Musik eingesetzt, ein Fach, in dem Projekte unter musikalischen und künstlerischen Aspekten geplant und durchgeführt werden sollten. Der Künstler Jean Tinguely kam un…“

2022-10-28T22:37:08Z

Die Seite wurde neu angelegt: „'''Kunstprojekte Über 40 Jahre an der GSW, da kommen mehrere Projekte zusammen, wenn man im Fach Kunst eingesetzt ist. Einige Projekte und Aktionen sind mir besonders in Erinnerung geblieben: ===I. 1978/79=== Zusammen mit Karl-August Kolkmeyer (Cux) war ich in dem neuen Fach WPII Kunst/Musik eingesetzt, ein Fach, in dem Projekte unter musikalischen und künstlerischen Aspekten geplant und durchgeführt werden sollten. Der Künstler Jean Tinguely kam un…“

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'''Kunstprojekte

Über 40 Jahre an der GSW, da kommen mehrere Projekte zusammen, wenn man im Fach
Kunst eingesetzt ist. Einige Projekte und Aktionen sind mir besonders in Erinnerung
geblieben:

===I. 1978/79===
Zusammen mit Karl-August Kolkmeyer (Cux) war ich in dem neuen Fach WPII Kunst/Musik
eingesetzt, ein Fach, in dem Projekte unter musikalischen und künstlerischen Aspekten
geplant und durchgeführt werden sollten.
Der Künstler Jean Tinguely kam uns in den Sinn. Mit seinen „Meta-Maschinen“ hatte er
1978/79 im Wilhelm-Lehmbruck-Museum Duisburg eine große Ausstellung. Wir fuhren mit
unserem Kurs nach Duisburg und besuchten die Ausstellung.
Tinguelys kinetische Objekte, die man mit einem kleinen Fußschalter anwerfen konnte,
begeisterten uns alle. Im „Märchenrelief“ aus Maschinenteilen und Fundstücken wurden
durch Elektromotoren Gegenstände in Bewegung gesetzt und Klänge erzeugt.
So etwas wollten wir auch bauen. Eine Musikmaschine.
Die Schüler sammelten, was das Zeug hielt: Luftpumpen, alte Schuhe, Puppen,
Plastikwannen, Fahrradfelgen und vieles mehr. Die Konstruktion wurde überlegt und
gezimmert. Leider konnten wir keine filigraner wirkende Metallkonstruktion verwenden, da
niemand schweißen konnte. Mit einer Handkurbel konnte unsere Musikmaschine in
Bewegung versetzt werden. Und dann trommelten Schuhe auf Wannen, drehten sich
Puppen, Holzklötze schlugen gegeneinander, alles bewegte sich und machte Geräusche.
Unterlegt wurde die Maschinenmusik durch selbst komponierte und gesungene Akkorde.
Insgesamt eine fantastische Aktion, wir waren stolz auf uns und konnten in einer
Projektwoche zum Schuljahresende unser Ergebnis vorstellen.

===II. 1979/80===
In Jahrgang 11 des Pilotjahrgangs formten wir menschengroße Figuren aus Draht und
Pappmaché, angelehnt an die Arbeiten des amerikanischen Künstlers George Segal. Eine
dieser Figuren „kletterte“ jahrelang an der Säule neben der Mitteltreppe empor, um die
sogenannte Lehrertreppe kritisch in Augenschein nehmen zu können.

===III. 1983===
1981 wurde die Städtepartnerschaft zwischen Dorsten und Dormans offiziell besiegelt. Unser
stellvertretender Schulleiter Franz Sternemann hatte während seiner Arbeit an der Gerhard-
Hauptmann Realschule wesentlich dazu beigetragen, dass zwischen Dormans und Dorsten
freundschaftliche Beziehungen entstanden. 1985 folgte die Städtepartnerschaft mit Ernée.
Zur Feier des Europatags 1983 sollte im Forum unserer Schule eine Veranstaltung
stattfinden.

Ursel Kipps Idee „Europa auf dem Stier“, die Geschichte aus der griechischen Mythologie,
sollte zum Gelingen des Tages beitragen.
Heinrich Pettenpohl zimmerte das Grundgerüst des Stiers, die „Knochen“. Mit
Kaninchendraht wurde der Körper geformt.
Der Treppenbereich zwischen Schulstraße und Haupteingang Seeseite wurde für diese
Aktion abgesperrt, Schüler*innen hatten sich gemeldet, die bei der Gestaltung des Stieres in
Freistunden – und wann immer es möglich war – mithelfen wollten.
Von der Schulstraße aus konnten alle den Fortschritt des Projekts verfolgen und häufig
fragten Schüler*innen, ob sie nicht auch mithelfen dürften. „Natürlich, wann kannst du
denn?“

Allmählich nahm unser Stier Form an. Der Draht wurde mit mehreren Lagen Papier und
Kleister kaschiert. Ungeduldig warteten wir immer, dass das Papier getrocknet war, um dann
die nächste Schicht aufbringen zu können. Schließlich konnten Farbe und Lackierung
aufgetragen werden.
Den Drahtkörper der Europa formten wir von einer Schülerin ab und kaschierten ihn mit
Gipsbinden.

Jetzt musste „nur noch“ die Aufführung geprobt werden. Unter Ursel Kipps kreativer Regie
klappte auch das, kräftiger Applaus im gut besuchten Forum war der Lohn aller Mühen.
WAZ und RN berichteten.

Es gab dann noch einen Festumzug durch Wulfen, Europa auf dem Stier auf einem Wagen,
den wir in der Scheune vom Hof Schulte-Spechtel festlich geschmückt hatten.

Europa und der Stier fanden für lange Zeit ihren Platz in der Schulstraße und in der
Mediothek.

===IV. 1999/2000===
Projektwoche 1999: Schon lange hatten wir uns im WPII-
Kurs Kunst mit der Künstlerin Niki de Saint Phalle
beschäftigt, mit ihren Installationen und Assemblagen,
ihren Schießbildern und den Nanas, die in der Biographie
der Künstlerin eine ganz besondere Rolle spielten. Wir
wollten Nanas bauen. Kleinere, jede Schüler*in formte
eine eigene Nana, aber der Reiz der Nanas bestand ja
auch in ihrer gewaltigen Größe. Die Projektwoche bot
Raum für etwas Großes.

Mit Helmut Balkenhol und Thomas Giesen überlegte ich, welche Materialien für ein großes
Projekt wohl in Frage kommen konnten. Polyester und flüssiger Kunststoff kamen für uns
nicht in Frage. Niki de Saint Phalle war durch das Einatmen der Dämpfe schwer erkrankt.
Da eine Außenskulptur aber wetterresistent und stabil sein musste, schlug Helmut vor, ein
Gerüst aus Stahl und Draht zu erstellen, die Kaschierung des Kaninchendrahts sollte mit
Kalkzementputz geschehen.

Wir nahmen uns die Figur Gwendolyn als Vorbild.
Helmut schweißte den Rahmen für den großen Körper zusammen. Der musste vor der
Projektwoche fertig sein.

Thomas und ich besorgten große Mengen Kaninchendraht und Kalkzementputz. Der musste
dann „nur noch“ mit Wasser angerührt werden. In großen Kunststoffwannen verarbeiteten
die Schüler*innen den Putz. Mit Arbeitsanzügen, verdreckter Latzhose, Kopftuch und
Bauhandschuhen sahen wir alle aus wie Bauarbeiter. Und fühlten uns auch so.

Mit Kellen und Spachteln wurde die Kalk-Zement-Mischung auf dem Kaninchendraht
aufgebracht, der vorher gut mit der Grundkonstruktion verdrahtet worden war. Damit der
Putz auf dem Kaninchendraht hielt, musste jemand für Gegendruck im Inneren der Skulptur
für Gegendruck sorgen. Nicht jedermanns Sache, durch eine kleine Aussparung ins immer
dunkler werdende Innere der Skulptur zu klettern und dann jeweils noch herauszufinden, an
welchen Stellen gerade der Gegendruck nötig war.

Am Ende der Woche war es aber geschafft, der Rohling war fertig – die Schüler*innen aber
auch!

Einige Wochen musste
der Putz jetzt trocknen.
Inzwischen fragte mich
Hans Kratz ungeduldig:
„Und wann kommt
Farbe drauf?“
Schließlich klappte
auch das. Wir
benötigten noch
mehrere WPII-Stunden
und einen Projekttag,
um unsere Gwendolyn
fertigzustellen.

Im Innenhof des Technik- und Kunstbereichs hatte Gwendolyn ihren Platz – für 11 Jahre.
Im Rahmen der energetischen Sanierung der Gesamtschule musste Gwendolyn leider
weichen.

Gwendolyn 2 von Nicki de Saint Phalle steht übrigens im Tinguely-Museum Basel.

''Hildegard Steffens

(Anmerkung Gruber: Zu dem Artikel gehören Fotos, die noch nachträglich eingebaut werden !)

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Steffens am 28. Oktober 2022 um 22:38 Uhr